Taksonomija obrazovnih ciljeva

0
290

Taksonomija obrazovnih ciljevaTaksonomija označava hijerarhiju učenja od najelemetranijih do najkompleksnijih veština, koja zahteva kritično razmišljanje.Taksonomija obrazovnih ciljeva omogućuje vaspitačima-nastavnicima nivo kognitivnih učenja, znanja, razumevanja, analize, sintezu, evaluaciju pomoću šest različitih nivoa učenja.Obrazovni proces prema američkom pslihologu Bloomu, oblici učenja se dele na tri kategorije: kognitivno (znanje), afektivnu (stavovi) i psihomotoričku (veštine).U okviru kognitivne kategorije razlikuje se šest hijerarhijskih nivoa učenja.
1.činjenično znanje, to je sećanje na pre naučene sadržaje.To se odnosi na temeljno znanje od usvojene terminologije pa sve do složene teorije.Mora definisati, prepisati, prepoznati odredjene informacije.
2.razumevanje je sposobnost usvojenih činjenica.Treba interpretirati slike, tablice, grafikone, verbalne zadatke izraditi u formule.
3.primena se odnosi na upotrebu naučenih pravila, metoda, zakona, rešiti zadatak, konstruisati grafikon.
4.analiza je sposobnost učenika naučene sadržaje mora znati uporedjivati, prepoznati, suprostaviti činjenice od zaključaka.Odrediti relevantnost podataka.
5.sinteza označava stvoriti iz pojedinačnih delova novu celinu.Tu igra ulogu sposobnost kombinacije postavljanje hipoteze, reorganizacije hipoteze, kreativno napisati priču, pesmu, muziku.
6.procena je sposobnost celokupnog rada na polju vrednosti materijala sa tačnom definiranim kriterijumima.Prosuditi zaključak iz prethodnih elemenata (umetničkog, literarnog, muzičkog) dela pisanog materijala ili predavanja.

POSTAVI ODGOVOR

Ovo veb mesto koristi Akismet kako bi smanjilo nepoželjne. Saznajte kako se vaši komentari obrađuju.